Тепло домашнего очага
Гордыня
Моё увлечения

1.Ընտրի՜ր թեմաներից մեկը և գրի՜ր պատում

1. «Գրադարանավարի օրագիրը »։ 

2. «Գյումրին Հայաստանի ամենահետաքրքիր քաղաքներից է»։

Իմ համար Գյումրին Հայաստանի ամենահետաքրքիր քաղաքն է, ես շատ եմ սիրում Յոթ վերք եկեղեցին։ Այդ եկեղեցին շատ հին և սիրուն եկեղեցի է։ Ես սիրում եմ նաև ուտել <<պոնչիկ մոնչիկ>>։
Ես մի անգամ նստեցի ձիերի վրա և քշեցի նրանց, գյումրին հայտնի է իր հնագույն և նախշուն դռներով։
Ինձ համար գյումրու շորհրդանիշը Ֆրունզիկն է։

2. Տրված բառերը տեղադրի՛ր կետերի փոխարեն՝ համապատասխանեցնելով նախադասություններին:

Խռպոտ, դժոխք, գործընկեր, ոգևորվել, զառիվայր, անկոտրում, ընդհատել, միանգամայն:

Տոթ էր, աղմուկ ու խառնաշփոթ. կարծես դժոխք լիներ:

Գլորվում էր զառիվայր լանջով:

Ձայնն էլ խզված էր ու Խռպոտ:

Առանց ընդհատել լսեցին նրա ամբողջ ելույթը ու հետո նստեցին մտամոլոր:

Դու միանգամայն անտեղյակ ես, դրա համար էլ խոսքդ չեն լսում ու աղմկում են:

անկոտրում ոգի ունի, հեշտ չէ նրան ծնկի բերել:

Միանգամից ոգևորվել է ու կպչում գործի:

3. Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Ջորդանո Բրունոն ամբողջ ութ տարի բանտում մնաց: Սուրբհայրերը սպասում էին, որ նա կընկճվի: Նա խոստովանում էր, որ ինքը մեղք է գործել եկեղեցու դեմ, բայց պնդում էր, որ իր ուսմունքը ճշմարտացի է ու ամբողջական: Մտածելու համար նրան իննսուն օր ժամանակ տվեցին և օրը երկու ամգամ՝ կեսօրին ու կեսգիշերին,աստվածաբեր էին ուղարկում նրա խուցը: Բայց նա ոչինչ չէր խնդրում: Երբ կարդինալի պալատում, կարդում էին դատավճիռը, նա ասաց. «Դուք ավելի մեծ երկյուղով եք հայտնում ինձ դատավճիռը, քան ես լսում եմ:

4. Կետերը փոխարինի՛ր ամենահարմար հոմանիշով:

(հետազոտել, քննել, ուսումնասիրել) են…(ջինջ, հստակ, ականակիտ, մաքուր) ձնաջրի ազդեցությունը կենդանիների ու բույսերի կենսագործունեության վրա և …(ասում, համառում, պնդում) են, թե ձնաջուրն իսկական «անմահական»…(ջուր) է: Ահա թե ի՛նչ են…(ցուցադրել, ցույց տվել) այդ փորձերը: Հալոցքի ջուր…(ըմպած, հարբած, խմած) հավերը երկու անգամ ավելի շատ և ավելի մեծ ձվեր են ածել, քան սովորական ջրով…(մեծացվածները, խնամվածները, պահվածները, սնվածները): Այդ ջրով…(թացացրած, թրջված, ջրոտված, խոնավացրած) սերմերի…(արդյունքը, արգասիքը, բերքը) գրեթե երեք անգամ մեծ է եղել: Հետազոտողներից ոմանք նույնիսկ…(լեռնեցի, լեռնաբնակ, լեռնական) և տայգայաբնակ որսորդների երկարակյացությունն են ձնաջրին…(հատկացնում, տալիս, վերագրում):

Գիտնականները մի քանի տարի ուսումնասիրել են ջինջ ձնաջրի ազդեցությունը կենդանիների ու բույսերի կենսագործունեության վրա և պնդում են, թե ձնաջուրն իսկական «անմահական» ջուր է: Ահա թե ի՛նչ են ցուցադրել այդ փորձերը: Հալոցքի ջուր ըմպած հավերը երկու անգամ ավելի շատ և ավելի մեծ ձվեր են ածել, քան սովորական ջրով խնամվածները: Այդ ջրով թացացրած սերմերի բերքը գրեթե երեք անգամ մեծ է եղել: Հետազոտողներից ոմանք նույնիսկ լեռնաբնակ և տայգայաբնակ որսորդների երկարակյացությունն են ձնաջրին վերագրում:

27.09.23

5.Տրված տեքստերը համեմատի՛ր և գրի՛ր, թե դրանք ինչո՛ վ են տարբերվում:

Ա. Հին Բաբելոնում գետի աղտոտման մեղավորը մահապատժի էր ենթարկվում: Պետրոս Մեծը Սիբիր էր աքսորում այն պետեբուրգցիներին, որոնք լվացքաջուր էին թափում Նևան: Իսկ այսօր մարդկության ունեցած ամբողջ ջուրն է ենթակա վտանգի: Մարդիկ անխնա թունավորում ու կեղտոտում են գետերն ու լճերը, ծովերն ու օվկիանոսները և դեռ ուրախանում են: Հին Եգիպտոսի գրերի մեջ «զզվել» հիեորոգլիֆն արտահայտվել է թեք դիրքով պատկերված ձկան տեսքով: Հնագետները երկար ժամանակ չէին հասկանում այդ տարօրինակ զուգորդումը: Այժմ գիտենք, որ ձուկն աղտոտված ու թթվածնից աղքատացած ջրում է այդպիսի դիրք ընդունում: Երբ թունավոր նյութն սկսում է ջրի մեջ տարածվել, ձկներն ահավոր վախենում են: Նրանք ջրի մակերևույթի մոտ են ելք փնտրում, ցատկում օդ, նետվում ափ: Հոգեվարքի պարը վերջանում է ջղաձգություններով, ապա ձկները սատկում են: Ի՞նչ է մտածում բանական մարդը:


Բ. Հին Բաբելոնում գետի աղտոտման մեղավորի աստղը խավարում էր: Պետրոս Մեծը Սիբիր էր քշում այն պետեբուրգցիներին, որոնք լվացքաջուր էին թափում Նևան: Իսկ այսօր մարդկության ունեցած ամբողջ ջրի գլխին է վտանգը կախված:Մարդիկ առանց սրտերը ցավելու թունավորում ու կեղտոտում են գետերն ու լճերը, ծովերն ու օվկիանոսները և դեռ աշխարհքով մեկ են լինում: Հին Եգիպտոսի գրերի մեջ «զզվել» հիեորոգլիֆը հանդես է գալիս թեք դիրքով պատկերված ձկան տեսքով: Հնագետները երկար ժամանակ գլխի չէին ընկնում այդ տարօրինակ կապը: Այժմ գիտենք, որ ձուկն աղտոտված ու թթվածնից աղքատացած ջրում է այդ օրն ընկնում: Երբ թունավոր նյութն սկսում է ջրի մեջ տարածվել, ձկներին անպատմելի սարսափ է պատում: Նրանք ջրի երեսին են ճար ու ճամփա ման գալիս, իրենց ափ գցում: Հոգեվարքի պարը վերջանում է թալիկ-թալիկ գալով, ապա ձկները շունչները փչում են: Ի՞նչ է մտքովն անցակցնում բանական մարդը:

Պետրոս Մեծը Սիբիր էր աքսորում այն պետեբուրգցիներին

Պետրոս Մեծը Սիբիր էր քշում այն պետեբուրգցիներին

Տրված բառերն ու արտահայտությունները գրի՛ր հոմանիշ դարձվածքների փոխարեն և համեմատի՛ր տրված ու ստացված տեքստերը:

Կոտրվել, գտնել, ամբողջովին, վերադարձնել, ագահ, ուրախանալ, ժլատ, իհարկե, շոշափել, հառաչել:

Մի մարդ ձեռքը փակ-ժլատ հարևանից կավե աման վերցրեց: Ամանը պատահաբար ջարդ ու փշուր-Կոտրվեց եղավ: Հարևանի հետ հարաբերությունները չփչացնելու համար մարդը նոր՝ ավելի մեծ ու գեղեցիկ, տակից գլուխ ջնարակված-ամբողջովին աման ձեռք բերեց-վերադարձնել ու ժլատի ձեռքը տվեց: Ժլատը աշխարհով մեկ եղավ-ուրախանալ : Բայց մարդու աչքը ծակ է չէ՞-ագահ. երբ ձեռք տվեց ամանին, ախ ու վախ արեց-հառաչեց . -Նորը, խոսք չկա,-շատ լավն է-իհարկե, բայց իմ ամանը յուղով էր ներծծված:

Բառերի ուղիղ և փոխաբերական տարբեր իմաստների, նրանց ձևաիմաստային խմբերի (հոմանիշներ, հականիշներ, նույնանուններ) գործածությունը գեղեցկացնում ու հարստացնում է խոսքը: Դրանց տեղին գործածությունը նաև արտահայտում է խոսողի վերաբերմունքը հաղորդող մտքի նկատմամբ: Քանի որ խոսքի ոճավորումը կատարվում է բառերով, խոսքում շատ կարևոր է բառի ընտրությունը:

Տրված արմատներով բաղադրյալ (բարդ և ածանցավոր) բառեր կազմի՛ր` դրանք դնելով նոր բառերի սկզբում մեջտեղում և վերջում:

Ձեռք, հյուր, հույս, վերջ, գետ, (գիտ), գետ:

Ձեռք-Ձեռնափայտ
հյուր-հյուրնկալ
հույս-լիահույս
վերջ-վերջանալ
գետ-գետնացում
գիտ-գիտություն

29.09.23

1.Կետերի փոխարեն գրի՛ր մ կամ ն և բառարանով ստուգի՛ր:

Ա.պաճույճ, ա.բարտակ, ա.փարատ, ա.բասիր, ա.բերան, ա.պրոպ, հա.մբերություն, հա.պատրաստից, ա.փառունակ, ա.պատեհ, ա.բարոյական:

Ա.պաճույճ-ն
ա.բարտակ,մ
ա.փարատ,-ն
ա.բասիր,-ն
ա.բերան-ն
ա.պրոպ,-մ
հա․բերություն, -մ
հա.պատրաստից, -ն
ա.փառունակ,-ն
ա.պատեհ, -ն
ա.բարոյական-ն

2. Տրված բառերը տեղադրի՛ր կետերի փոխարեն՝ համապատասխանեցնելով նախադասություններին:

Խռպոտ, դժոխք, գործընկեր, ոգևորվել, զառիվայր, անկոտրում, ընդհատել, միանգամայն:

Տոթ էր, աղմուկ ու խառնաշփոթ. կարծես … լիներ:

Գլորվում էր … լանջով:

Ձայնն էլ խզված էր ու …:

Առանց … լսեցին նրա ամբողջ ելույթը ու հետո նստեցին մտամոլոր:

Դու … անտեղյակ ես, դրա համար էլ խոսքդ չեն լսում ու աղմկում են:

… ոգի ունի, հեշտ չէ նրան ծնկի բերել:

Միանգամից … է ու կպչում գործի:
Տոթ էր, աղմուկ ու խառնաշփոթ. կարծես դժոխք լիներ:

Գլորվում էր զառիվայր լանջով:

Ձայնն էլ խզված էր ու Խռպոտ:

Առանց ընդհատել լսեցին նրա ամբողջ ելույթը ու հետո նստեցին մտամոլոր:

Դու միանգամայն անտեղյակ ես, դրա համար էլ խոսքդ չեն լսում ու աղմկում են:

անկոտրում ոգի ունի, հեշտ չէ նրան ծնկի բերել:

Միանգամից ոգևորվել է ու կպչում գործի:

Սիրելի սովորողներ, խնդրում եմ ներբեռնել դասագիրքը:

Նորքարիդարյան հեղափոխությունը և հայ ժողովրդի կազմավորման սկիզբը/էջ 24-26 պատմել, էջ 27 գրավոր պատասխանել/

Ա2
բ․
Կենդանիները բազմացան սարքեցին քարե առարկաներ։
Ա3
1․ Որպիսի ջուր ունենային և ձկով սնվեին։

3․
Որովհետև մեր մոտ այդ ճյուղերը հիմա զարգացած են։

Նորքարիդարյան հեղափոխությունը և
հայ ժողովրդի կազմավորման սկիզբը

Մոտ 12,000 տարի առաջ սկսվեցին մարդկանց կյանքի և պատկերացումների առաջին խոշոր փոփոխությունները։

Դա անցումն էր Նոր քարի դար (Նեոլիթ)։

Անցումը տևեց մի քանի հազար տարի և տարբեր վայրերում եղավ տարբեր ձևով։

Այն համընկավ վերջին սառցի դարաշրջանի ավարտին։

Երկիրը մտավ տաքացման, տեղումների ավելացման և կայուն կլիմայական պայմանների ժամանակաշրջան։



Մոտ 12,000 տարի առաջ մարդիկ սկսեցին կատարելագործել քարե գործիքները։

Սովորեցին մշակել հողը ուտելի բույսեր ստանալու համար։

Սովորեցին ընտելացնել կենդանիներին որսալու փոխարեն։

Մարդիկ սկսեցին սեփական սնունդ արտադրել։

Կատարվեց անցում յուրացնող հասարակությունից արտադրող հասարակության։

Հավաքչությունը փոխարինվեց երկրագործությամբ, իսկ որսորդությունը՝ անասնապահությամբ։

Նոր քարի դարի գլխավոր նշանները՝ գյուղատնտեսություն, նստակեցություն, տներ, արհեստագործություն, հղկված քարե գործիքներ, խեցեգործություն։

Ֆիզիկական մարմին և նյութ, նյութի կառուցվածքը: Ատոմներ և մոլելուլներ: Գործնական աշխատանք-Փոքր մասնիկների չափերի որոշումը:

Ֆիզիկական մարմին, նյութ (սահիկաշար)

Առաջադրանք 1: Փոքր մարմինների չափերի որոշումը:

Շարքի երկարությունը-5,9սմ
Մեկ հատիկը=5,9:10=0,59սմ

Չափման արդյունքները, նկարագրությունը լուսանկարների հետ տեղադրել բլոգում:

Առաջադրանք 2: Լրացնել ստորև բերված աղյուսակը նշված նյութերից պատրաստված ֆիզիկական մարմինների անվանումներով, տեղադրել բլոգում:

Աղյուսակում ավելացնել նշված նյութերից պատրաստված այլ ֆիզիկական մարմինների անվանումներ:

Մետաղ	Փայտ	Ապակի

Երկաթ	Փայտ	Ապակի
1.	2.	7.
4.	3.	11.
6.	5.
9. , 10.	8. , 12.

Առաջադրանք 2: Փոքր մարմինների չափերի որոշումը:

Աշխատանքի ընթացքը: Չափել գնդիկների շարքի երկարությունը և այն բաժանելով գնդիկների թվին որոշել մեկ գնդիկի տրամագիծը: Գրանցել փորձի արդյունքները, կցել լուսանկարներ ընթացքի վերաբերյալ:

Նյութի մասնիկային կառուցվածի վերաբերյալ փորձ:

Гордыня

Гордыня — это чувство чрезмерной важности, возвышения себя над другими людьми. На первый взгляд оно похоже на гордость, но в отличие от неё гордыня несёт в себе разрушение. Гордость может быть здоровой, когда человек ценит свои достижения и уважает себя. А гордыня — это уже искажённое чувство, когда человек считает себя выше остальных и перестаёт видеть их достоинства.

Гордыня часто мешает человеку. Она не даёт признавать ошибки, мешает учиться новому, отталкивает друзей и близких. Тот, кто слишком горд, может остаться один, потому что рядом с ним тяжело находиться. Гордыня делает человека слепым: он видит только себя и забывает, что мир строится на уважении